精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10心理学论文综述范文 摘要: 积极心理学是心理学上的重大创新，与传统心理学研究的范 围和研究重点存在差异。在护理心理学教学中引入积极心理 学理念，创新教学方法，体现护理教学的积极方面，培养护 生的人文精神和积极心理素质。基于此，首先对积极心理学 理念与护理心理学的概念和发展概况进行阐述，进而对积极 心理学理念在临床护理中、护理心理学教学中的应用价值进 行讨论，使学生形成积极的人生观和价值观。 关键词:积极心理学理念;护理心理学教学;应用 积极心理学是一项心理学领域上的革命，为我们揭示了与传 统心理学不一样的心理状态，是利用心理学为主要研究手段 研究人类道德和力量的积极心理学思潮[1—2]。护理心理学 是以护理情境及个体相关作用为主要出发点，对心理活动产 生和发展的规律进行研究的学科。将积极心理学理念应用到 护理心理学教学中，可从积极的心理角度进行教学，以提高 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10教学质量。 积极心理学理念与护理心理学积极心理学理念 积极心理学的产生以 2000 年一篇题为《积极心理学导论》 的论文为标志[3—4]，在传统心理学的基础上，开辟了新的 积极的研究方向，是一场心理学革命。积极心理学更加注重 采用科学的方法对幸福感进行研究，以积极的角度研究人类 的心理品质，关注人类的心理健康，促进社会的和谐发展。 积极心理学在研究方法上，不仅吸取了传统主流心理学的研 究方法和研究手段，同时，融入人本主义中的经验分析法和 现象学方法，这使积极心理学在产生初期就受到心理学界的 广泛关注。此外，积极心理学更加注重实证的应用，但这并 不代表积极心理学排斥非实证的研究方法。综合来看，积极 心理学的研究方法主要包括实验法、调查法、实证法、经验 分析法、访谈法等，多种方法相结合，为积极心理学的研究 和发展开辟了新的方向。积极心理学的研究内容涵盖多方 面，主要包括积极主观体验研究、积极人格特质研究、积极 社会环境研究。首先，积极心理学关注的重点在于改善个体 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10对待过去、现在和未来的态度，使个体在各时期的态度趋向 积极的发展方向。针对过去，主要研究对过去生活或过往的 积极体验;针对现在，主要研究对现在生活幸福指数和快乐 指数的积极体验;针对未来，主要研究对未来生活乐观、希 冀的积极体验。其次，积极的人格特质需要以积极心理学为 主要基础，究其根本原因，积极心理学的前提理论假设为个 体的自我管理性、导向性和适应性。此种人格特质是通过个 体对现实能力和潜在能力的激化，当激化的能力演变成为一 种特定的工作方式后，随之则形成了积极的人格特质。最后， 良好的、积极的学校环境、家庭环境对于个体一生的发展极 其重要，可帮助个体实现健康成长和自我目标。而周围环境 充满消极因素，将会导致个体出现不健康的情感成长方式和 行为模式，影响个体心理的长期发展。积极心理学不仅继承 了人文主义和科学主义心理学的核心价值观，更是对心理学 上不足和缺陷的弥补。积极心理学不仅仅提供信息，更多的 是对信息进行转变，覆盖的信息少一些，揭示你的内心就多 一些。传统心理学研究心理上的负面情绪，向人类展示了人 类个体的缺点、病症以及个体存在的内在缺陷，但却很少对 人类的潜能和优点进行解释。在传统心理学的影响下，人类 似乎将自身限定在合理活动范围中的黑暗、卑劣区域。而积 极心理学更加注重对人性的积极方面进行研究，更加强调对 人性的价值和优点进行研究，兼顾社会个体和社会等多个层 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10面，在积极心理学中占有极其重要的地位。 护理心理学 护理心理学是以护理情境及个体间的相互作用为主要出发 点，对特定护理情境下社会个体心理活动的发展和变化规律 进行研究的学科。护理心理学是护理工作中的主要分支，不 仅包括对患者的心理活动规律进行研究，同时也需要对护理 人员的心理活动规律进行研究。从某种程度上来看，护理心 理学的产生和发展带动了护理工作的进步和发展，护理工作 内容也逐渐从单纯的生活护理逐渐发展成重视专科护理和 心理咨询的护理体系。 积极心理学理念在临床护理中的应用护理人员中应用积极心理学 临床护理是一项繁杂的工作，部分护理人员在职业生涯中易 出现职业倦怠，甚至会在心理上出现离职的倾向，使其自身 处于不利的职业处境。而从另一层面来看，护理人员对自身 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10职业形成正确的认知，并从职业自身所得的满足感和幸福感 为出发点，可让护理人员更加珍惜护士这份职业，缓解护理 人员的职业倦怠感。有研究显示，引导护理人员在职业生涯 中，了解职业更多的益处，得到职业获益感，则可逐渐增强 护理人员与职业间的情感，激发护理人员的工作积极性、主 动性，提高职业认同感和归属感，使护理人员的留职意向更 为明确。积极心理学家还发现，乐观的心态也同样可以习得， 通过学习并掌握乐观的心态，可有效避免护理人员在繁重工 作压力下产生的抑郁、悲观情绪，大大提升了护理人员的健 康水平和职业幸福感。由此可见，对护理人员实施积极的心 理干预和暗示，对护理人员的心理状态及职业素养均产生较 为显著的影响。护理人员若能在工作中注重对职业心理健康 和心理状况的评价，则可充分调动工作积极性和主动性，改 善护理人员的心理健康问题。 心理护理中应用积极心理学 随着人们对心理因素重视程度的不断提升和广泛关注，心理 护理也逐渐成为临床护理工作中的重要内容，且发挥了极其 重要的作用。通过传统心理学的研究，发现单一地修补问题 已难以满足人类个体对幸福的获得和谋取。在积极心理学产 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10生和发展的过程中，积极心理学指出，缓解痛苦和建立幸福 感是两个独立的个体，但两者充分结合、相辅相成则视为完 整的心理学，即，既可缓解痛苦，又可增进幸福感。在临床 心理护理评估中，护理人员不仅需要对患者的消极体验进行 收集，更要对积极的、充满幸福感的体验进行搜集并用于评 估。护理人员需以真诚的态度、真实的方式对患者的创伤和 痛苦进行评价和探讨。应用积极心理学进行评价后，可从患 者主观上缓解患者的不良心理和情绪，改善患者焦虑、抑郁、 恐惧、不安等负面情绪，使其积极配合临床治疗，提高患者 的睡眠质量和生活质量。护理人员需从患者积极心理品质的 缺失部分来认知患者的心理问题，并针对患者不同的心理状 态制定针对性的干预方法和心理护理计划。通过在临床上对 患者实施积极心理学干预，可起到缓解患者痛苦、增强心理 健康的重要作用。 积极心理学理念在护理心理学教学中的应用培养护生的职业情感和职业品质 对于护生而言，护理教师的言谈举止、人格魅力均会影响护 生对护理工作的态度和专业想法，更是对护生日后从事护理 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10工作起到一定的榜样性作用和示范性作用。因此，护理教师 需要拥有良好的、科学的、积极的工作价值观，以稳定护生 或临床实习护生的职业价值导向。对于护理这一职业而言， 职业态度与年资存在一定的内在联系，而护生的职业态度将 会影响护理事业的稳定和发展。作为护理教师，在进行课程 教学时，可采用情感教学法充分调动护生的积极性和主动 性，增加护生对护理工作的热爱程度，激发护生的学习兴趣 和自觉性。随着护理模式的不断转变，护生队伍不仅仅包括 女性护生[5—6]，同时，也扩充了大量的男性护生。相对于 女性护生而言，男性护生对护理专业的认知、思维方式及行 为方式均存在差异，因此，在教学过程中，护理教师要加强 与男性护生的交流和沟通，了解男性护生的思想动态，并以 欣赏的目光看待男性护生。同时，护理教师还可将自身的护 理工作经验介绍给护生，让护生真切地感受到身为一名优秀 的护理人员所具备的专业知识和心理素养。通过多样化教 学，护理教师要让护生明确:一名优秀的护理人员不仅需要 准确掌握专业知识和护理常识，更应具备良好的心理素质， 只有将精湛医术与积极的心理素养充分结合，方可延长护理 职业生涯。此外，护理教师还可用社会上的积极典型为教学 案例，通过教学，让护生更加了解心理护理的重要价值，增 加护生的职业认同感、自豪感和归属感，从而形成更加稳定、 牢固、积极的职业心理和职业态度。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10体现护生在教学中的主体作用 对于护生而言，护生对护理心理学方面的知识更感兴趣，但 护理心理学教学中的观点和理论相对较为抽象、枯燥、乏味， 且现阶段的教学模式仍处于单方面灌输的状态，忽略了将护 理心理学理论与临床护理实践相结合。在护理心理学中应用 积极心理学，更加注重培养护生积极的情绪和心理，在日常 交往中更加注重保持乐观心态、主观幸福感等，避免护生对 周围事件和环境的被动体验，极大改善了护生的应激反应， 加强护生的健康心理管理，更加注重体现护生在教学中的主 体地位和重要作用。此外，在课程教学中，应综合危机干预 的相关知识点，对护生进行生命安全教育，鼓励护生对生命 的意义进行积极探索。同时，也指导护生如何应对护理工作 中出现的突发事件，切实保障自身及患者的人身安全。 强调社会服务和人文关怀 随着医疗技术和医疗理念的不断发展，人们对医学中人文关 怀精神和社会服务功能愈发重视。积极心理学在护理心理学 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10中的应用目标之一就是寻求人类个体的人文关怀和终极关 怀，但目前护理教学中仍然忽略了对人文关怀和终极关怀的 教学，单纯重视医学技术的教育。在此种情况下，护生对护 理工作的认知则成为重视对疾病的护理和治疗，忽略对患者 的护理以及护患间的沟通和交流[7—8]。在这样的培养模式 下，护生在临床工作中缺乏人文知识，增加了护患矛盾发生 率。针对此种情况，护理教师在教学中更应重视对护生的情 感教育和人文关怀教育，充分贯彻以患者为中心的护理原则 和人文关怀理念，并将人文关怀应用到护理估计、护理诊断、 护理计划、具体的护理实施及评价过程中，体现积极心理学 的重要价值。 结语综上所述，在护理心理学教学中引入积极心理学，不仅实现 了护理学和心理学理论的相互对应，同时也符合培养护理人 员的各项目标和人文关怀精神。总之，在护理心理学中应用 积极心理学，对提升护生的职业技能、专业素质、心理素质 和主观积极性均具有极其重要的价值，可促进护生的全面、 健康发展。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10
