原标题：高校教师从教学转向科研，一篇SCI论文抵得上200课时，投入产出比更高！
教师这个行业是一个让人羡慕又向往的行业，国家也在不断出台新政策，改善教师的待遇问题，使教授更能得到社会的尊重和认同。但是作为一个教师来说，教书育人，也不是一个轻松的工作，因为学校方面会有很多的绩效考核，让教师一刻也不能松懈。
绩效考核引起了很多人的注意，因为教师的基本工资普遍不高，对于很多教师来说，绩效工资是很重要的一部分，所以，大家对绩效是非常在意的。绩效收入还细分为基础绩效、额外绩效以及奖励性绩效。
基础绩效与之对应的考核人物和职称挂钩，针对任务的不同，对应的绩效也不同，以一个普通高校为例，十级讲师每年的基础考核任务分为三个方面，第一个是教学任务，有216个课时；第二个就是服务任务，达到规定的90分；第三个就是科研任务，1篇SCI/EI期刊收录文章，每四年考核一次，需要发表两篇以上SCI/EI的论文。所以这么一看，教师的任务就不轻松了。
额外绩效是指在基础绩效之外，超额完成的绩效以及奖励性绩效。超额绩效包括课时、兼职、班主任、本科生导师等绩效收入，这些额外绩效的收入都不高，但是花费的时间很多，如果兼职班主任的线元。
奖励性绩效包括以下部分，1.获奖奖励，获得国家、省市三大奖，这对于教师来说难度非常大；2.项目奖励，根据国家自然科学基金或社科基金的项目进行奖励，如果是重点项目的线万元，青年项目也能获得3万元；3.论文奖励，主要以中科院的分区为标准，SCI一区奖励2万元、二区1.5万元、三区1万元、四区0.6万元。授权发明专利为1万元。
高校教师如今最容易拿到的就是职称和绩效方面的收入，虽然评职称对教学方面也有一定的要求，但是一般情况下还是非常顺利的。想要评高职称，最大的影响因素还是写论文，特别是项目论文，相比之下，写论文还是更容易拿到更高的收入，如果多写SCI论文，会有一个非常好的积累，对申请项目和评职称上面都非常有优势。
如今更多的高校教师将工作重心往科研方面倾斜，投入和产出比是最高的，但是那些仍然坚守教学岗位的教师，无私奉献，更多的是出于一种情怀，享受教学的乐趣。
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