清华大学教务处教学质量办公室工作人员宣华介绍，随着大作业、小论文等课程考核方式逐渐取代单一的期末试卷考试，授课教师或助教无法完全判定学生作业是否原创，因此采用作业查重系统能有效预防和发现学术不端行为。
从制度的设计看，查重制度有多个面向，范围可谓涉及了课程作业作弊的多种可能。可以预期，如果这样的查重机制能够彻底执行，学生在课程作业、论文写作中试图蒙混过关的可能性，就将大大降低。
这一做法，很容易让人联想到前不久教育部出台的相关规定，要求严格本科教育教学过程管理，淘汰水课，加大过程考核成绩在课程总成绩中的比重，严把毕业出口关。虽然说，高校的宽进严出，不能仅仅体现在平时的课程作业管理上，但对学生平时作业的考核就严起来，本身就是一种不可或缺的把关。
事实上，当前本科教育过程管理不够严的重要一点，就表现在学生只要能够在最后的学期考试中及格，就能够顺利毕业。换言之，教育教学以及学生的学习状况过程管理，在很大程度上其实是缺失的。而引入作业查重制度，将在一定程度上填补空白。
不过，这一制度的真实效力，仍存在一定的不确定性因素。一方面，作业查重不能只是尝鲜，到底是仅供教师选择性申请使用，还是强制性要求?查重的比例又如何确定?查重不过关的作业，该如何处理?等等细节都需要科学厘定。如果查重只是可有可无，其所能够发挥的作用，就不容高估。
另一方面，作业查重，如何与更全面的教育教学过程管理对接?要知道，本科教育过程管理涉及诸多环节，更不仅是针对学生的要求要严起来，对于教师的教学也该有相应的考核加码，只要两者相向而行，才能够真正确保教与学的共同提高。
当然，任何事都不可能一步到位，行动起来才是最重要的。有理由相信，作为中国最顶级学府的清华大学率先推出作业查重制度，将在高校领域形成一种示范，后续或会有更多高校予以跟进。而这，也很可能只是大学宽进严出迈出的第一步。
有些国内大学教师和学生对此不以为然，认为我国也有过程管理、课程论文要求。但客观而言，国内很多大学的课程论文质量并不高。而这些低水平的课程论文要绕过查重系统，可能并不困难。现在已有反检测系统，可以通过调整语序、洗稿来过关;另外，目前的代写论文，也基本都可以通过系统查重。
就此而言，采用作业查重系统，的确可以有效防止抄袭，而在此基础上，显然还有必要采取更多措施真正终结水论文。其中最根本的办法就是，高校教师要真正花时间对学生的课程论文进行指导，了解学生课程论文的情况，与学生共同进行研讨。
麻省理工学院一位本科生曾告诉记者，他大二、大三学习时，教授就会每周花两个小时和他交流，指导完成课程研究项目，而且还是世界顶尖教授。这让他对课程论文不敢怠慢、更不敢弄虚作假，而且通过撰写论文的过程，从教授那里学到很多。
这自然也对教师投入教学提出了很高的要求。毕竟，指导学生，需要投入大量时间。但我国高校目前对教师的考核评价体系，却主要精力都导向申请课题、项目、经费，甚至部分教授对研究生和博士生都没有时间指导，对于本科教学，更难投入时间。如果这一问题不解决，教育部提出的提高本科教育质量的措施，恐怕难以落地。
说到底，课程查重对严格教育过程管理确实大有益处，而在治标之外，也有必要在治本上不断加码--也只有让国内大学以办一流本科教育为出发点，设计教师考核评价体系，引导教师重视投入教学、研究教学、创新教学，水课的问题以及作业、考试放水的问题，才能随之解决。
