对许多即将本科毕业的同学来说，毕业论文是人生中第一次独立完成一篇学术论文，原本就颇具难度，不能在图书馆埋头苦干，远离了学术的氛围让毕业论文的写作更加具有挑战性。此时，毕业论文导师的线上指导就显得非常的关键和必要。
雕塑与公共艺术学院纤维艺术系今年本科毕业班的毕业论文改称为毕业创作报告，在原来毕业论文的基本内容要求上，新增了创作说明。指导纤维艺术系今年毕业创作报告的是许嘉老师。许嘉采取一周一次一对一的线上指导的方式答疑解难。早在线上开学两周前，许嘉就在学生群里发了毕业创作报告课程的安排，并一一提醒，确保每一位同学都收到通知。
“我是欣然接受带这届毕业班的论文写作（今年改成毕业创作报告）的任务的。”许嘉说，“一方面，我对这个班的学生都很有信心，认为他们都有能力做好创作并写好论文，因为在创作课中他们所表现出来的学习激情和多向思考让我印象深刻。另一方面，我对自己也有信心，这是我进入美院正式工作后带的第一届毕业生，刚进校的我就接下这个任务，可谓干劲满满。”
早在上个学期放假之前，每一位同学在与许嘉老师几次的深入讨论之后，都已经基本敲定了报告的内容框架。然而实际上第一次上手进行专业的学术论文写作，同学们遇到的问题各种各样，细碎繁多。许嘉老师针对每个同学不同的情况，不仅讲解得非常细致，也非常贴心和认真地对每个同学不同的进度和状态作出回应。
第一次论文写作，同学们普遍对论文的规范写作不熟悉。在上学期论文开题的时候，许嘉老师便整理了一个关于论文写作规范的详尽文件，发到班级群供大家参考。
目前，全班同学线上的毕业创作报告课程已经上了两次，按照计划，同学们的报告初稿都已完成。按照16级纤维艺术系20名同学每人至少5000字的论文来算，也就意味着许嘉一次课程的阅读量至少有10万字。许嘉前年因病眼睛留下了一些后遗症，按医生嘱托应少看电子屏幕，然而特殊时期，为了学生们能按照进度完成毕业论文，她不得不从早到晚对着电脑才能看完所有毕业报告。
同学们说许嘉老师对大家的报告批注地细致入微，就连标点符号和“的、地、得”、错别字和用词用语等如此细微的问题，也会用word的审阅功能一一进行修改。“说实话我对学生的要求是比较严格的，特别是写作的格式、目录、注释，我都用艺术人文学院史论系的规范来要求，因为希望学生能认识到论文和一般的散文是不一样的，关键是要建立起论文写作的规范意识，以及对论文写作思路框架的概念。常常会有同学问「引文」和「摘要」有什么区别，「注释」和「参考文献」有什么区别，我觉得这些都是非常好的问题。”许嘉说。
而关于报告所讨论的学术内容，许嘉老师也是非常认真地跟同学们进行深入地讨论。
在完成每一篇报告的批阅和与每位同学单独沟通后，许嘉都会在群里反馈大家的情况。
在许嘉看来，这反倒不失为一个好的论文交流方式：“我甚至觉得，直接在Word文档上用审阅模式修改并提出问题，然后通过微信与学生交流沟通，这些由于文字的方式而记录下来的讨论过程，比面对面交流更加能让学生印象深刻，因为可以随时查阅。当然文字交流的方式无疑会花费更多的时间，但是对许多同学来说，这可能是他/她这辈子第一次写论文，而且以后还要继续写，那么第一次就理清楚论文写作的来龙去脉，无疑会给他/她将来的学习工作带去不少便利。”
其实许嘉老师的毕业创作报告线上指导课并不只在每周一准时开课，早在2月17日正式开课之前她就为同学们提供了不少实时的指导，也常常跟同学们说“有问题可以随时找我”。而对许嘉老师认真负责的教学，同学们都充满了感恩之情。
许嘉老师把我的论文需要调整的地方都做了批注，并且强调了一些需要去查找资料来修改的错误，从一开始不知道怎么着手开始写论文，到慢慢有了大的框架雏形，慢慢完善，每次线上和老师连线，都会给出很详细的指导，让我们知道下一步该怎么做。
许嘉老师给我们改论文都非常仔细，从细节的标点符号和用词到整体的框架都会提出建议，而且很尊重我们自己的想法，有提问的时候会很详细地回答。
因为这次疫情的影响，我的毕业创作和毕业论文都需要临时调整，时间紧迫，压力也有些大，感谢老师的悉心指导使我能够在接下来的时间里有计划有安排地进行创作。
“我一直坚信的，就是老师付出了多少，学生都会看在眼里。老师的负责，换来的是学生的认真。我很高兴这些学生都能跟上进度，希望疫情结束，他们的论文写作也能告一段落。”许嘉感慨道。
这个冬天，因为病毒的突然侵扰，毕业班的同学们只能宅在家里进行自己的论文写作。然而，面对各种问题时，都有老师在网线的另一头时刻等待回应同学们的疑虑，是对学生们最好的安慰。
近日天气有所转暖，春风微拂，大家再次相见之日已经指日可期。希望同学们在家顺利完成毕业论文和毕业创作报告，祝各位毕业生一切顺利。
